การเรียนรวมสู่แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP)

     ในการจัดการศึกษาในปัจจุบัน มีแนวคิดการศึกษาเพื่อทุกคน (Education for All) เป็นแนวคิดที่ว่า เด็กทุกคน แม้ว่ามีความแตกต่างทั้งเรื่อง สภาพร่างกาย เพศ สติปัญญา อารมณ์ และสังคม จะต้องได้รับการศึกษา อย่างเท่าเทียมตามศักยภาพที่มี แนวคิดดังกล่าวนำมาสู่การจัดการเรียน ที่เรียกว่า การเรียนรวม

    การเรียนรวม หมายถึง จัดการศึกษาให้แก่เด็กทุกคน โดยไม่แบ่งแยกความบกพร่องของเด็ก หรือแยกเด็กที่ด้อยกว่าเด็กส่วนใหญ่ออกจากชั้นเรียน แต่จะใช้การบริหารจัดการและรูปแบบวิธีการสอนให้เด็กเกิดการเรียนรู่และพัฒนาการตามศักยภาพ และความต้องการจําเป็นอย่างเหมาะสมเป็นรายบุคคล

    แนวคิดดังกล่าวจึงนำมาสู่ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP)

ในการณีของวิชาฟิสิกส์ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 เทอมที่ 1 หากมีเด็กพิเศษที่อาจเรียนรู้ช้ามาเรียนร่วมกับเด็กปกติ นั้น แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) สำหรับนักเรียนกลุ่มที่เรียนรู้ช้า จะได้รับการสอนเหมือนกับเด็กปกติ แต่จะแตกต่างในเรื่องของ ใบงาน และการวัดประเมินผล ของเด็กพิเศษ จะง่ายกว่า 

ตัวอย่าง แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP)

แผนการสอนเฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

 

ชื่อผู้เรียน  นายองอาจ อามิเกล โคลา       กลุ่มสาระการเรียนรู้/ทักษะ  วิทยาศาสตร์

ชั้น  ม.5   จำนวน  1  คาบ  คาบละ  50  นาที

วันที่สอน  ครั้งที่  1  วันที่เริ่มต้น  14  มิถุนายน  2564  วันสิ้นสุด  18  มิถุนายน  2564

1.  เนื้อหา

          การศึกษาเรื่องการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย เป็นการศึกษาสั่นหรือการแกว่ง ซึ่งมีลักษณะการเคลื่อนที่กลับไปมา ซ้ำรอยเดิม มีคาบและความถี่ที่แน่นอน การเข้าใจเรื่องการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่ายช่วยให้นักเรียนเข้าใจและอธิบายปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการสั่นหรือการแกว่งทั้งหมด เช่น การสั่นสปริง การแกว่งของลูกตุ้มนาฬิกา การแกว่งของชิงช้า การสั่นที่เกิดจากทำงานของเครื่องยนต์กลไก การสั่นของผลึกควอทซ์ในนาฬิกา การสั่นทะเทือนของแผ่นดิน เป็นต้น

2.  จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          1.  อธิบายลักษณะของการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่ายได้

2.  เมื่อยกตัวอย่างการเคลื่อนที่แบบใดก็ตาม นักเรียนสามารถบอกได้ว่าในตัวอย่างที่ยกมา เป็นการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย หรือ เป็นการเคลื่อนที่แบบอื่นๆ

3.  กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

          1. ครูชี้แจงชื่อเรื่องที่จะสอน พร้อมกับบอกวัตถุประสงค์ และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

2. นักเรียนดูคลิปที่แสดงเคลื่อนไหว ที่เป็นการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิก ที่พบในชีวิตประจำวันมา 3 ตัวอย่าง พร้อมทั้งถามว่านักเรียน การเคลื่อนที่ของทั้ง 3 ตัวอย่างที่หยิบยกมาว่ามีลักษณะร่วมกันอย่างไร ให้นักเรียนตอบอย่างอิสระ โดยไม่หวังคำตอบที่ถูกต้อง

3. นักเรียนดูคลิปที่แสดงคลื่อนที่แบบอื่นๆ ได้แก่ การเคลื่อนที่แบบเส้นตรง การเคลื่อนที่วิถีโค้ง และการเคลื่อนที่แบบวงกลม แล้วถามว่านักเรียน การเคลื่อนที่ของทั้ง 3 ตัวอย่างที่หยิบให้ดูนั้น มีลักษณะแตกต่างจากการเคลื่อนที่ 3 ชุดแรกที่หยิบยกมาในข้อที่ 2 อย่างไร เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ โดยไม่หวังคำตอบที่ถูกต้อง

ขั้นสอน

1. ครูบรรยายให้ความรู้ เรื่อง ลักษณะการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย พร้อมทั้งอธิบายปริมาณทางฟิสิกส์ที่เกี่ยวข้องทั้งหมด อย่างสั้น อย่างกระชับ

2. ให้นักเรียนทุกคนทำใบงานที่ 1 เรื่อง ลักษณะการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิก โดยปล่อยให้นักเรียนค้นหาคำตอบจากแหล่งต่างๆ อย่างอิสระ ตามรูปแบบการเรียนรู้ที่นักเรียนถนัด ได้แก่ เนื้อหาที่ครูบรรยาย หรือ จากในหนังสือแบบเรียนฟิสิกส์ เล่ม 3 ของ สสวท หน้าที่ 3-5 หรือ จากการปรึกษาหารือกับเพื่อนๆ ในชั้นเรียน

3. ให้นักเรียนทุกคนแลกใบงานกับเพื่อนข้างๆ เพื่อตรวจคำตอบของเพื่อน และสุ่มให้นักเรียนเฉลยคำตอบทีละข้อจนครบทุกข้อa เปิดโอกาสให้นักเรียนอธิปราย หรือถกเถียงกันเรื่องคำตอบได้อย่างอิสระ

ขั้นสรุป

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่อง ลักษณะของการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิก ในรูปแบบของconcept map

4.  สื่อการจัดการเรียนรู้

          1 หนังสือเรียนรายวิชาฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เล่ม 3 สสวท

          2 ใบงานที่ 1 เรื่อง ลักษณะการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย

5.  สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          1.  คำชมเชย

          2.  รางวัล

6.  การวัดผลประเมินผล

          1.  สังเกต

2.  ทดสอบความรู้

     วิธีวัดและประเมินผล

          1.  สังเกตการเข้าร่วมกิจกรรม

          2.  แบบทดสอบ

     เครื่องมือวัดและการประเมินผล

          1.  แบบสังเกต

          2.  แบบทดสอบ

     เกณฑ์การวัดและประเมินผล

          ผ่านเกณฑ์  ร้อยละ 60

7.  บันทึกผลหลังการสอน

     ผลการสอน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

     ปัญหา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

ตัวอย่างใบงานเด็กพิเศษ

ใบงานที่ 1

วิชา ฟิสิกส์ 3     รหัสวิชา 32203                                                       ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

เรื่อง ลักษณะการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย                                         เวลา 1 คาบ

ชื่อ ……………………………………………………………………………………………….ชั้น……………เลขที่………………..

Short Note

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

คำถามท้ายบทเรียน

1. การเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่ายมีลักษณะอย่างไร จงอธิบานพร้อมวาดภาพประกอบ (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. จงอธิบายตำแหน่งสมดุล และหากวัตถุที่มีการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย ขณะที่วัตถุอยู่ที่ตำแหน่งสมดุล ปริมาณใดบ้างที่เป็นศูนย์ (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. การเคลื่อนที่แบบวงกลมของจุกยาง การแกว่งของลูกตุ้มอย่าง่าย เป็นการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่ายหรือไม่เพราะเหตุใด (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. เรามีหลักการอะไรที่ตัดสินว่า การเคลื่อนที่ใดเป็นการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ตัวอย่างใบงานเด็กปกติ

ใบงานที่ 1

วิชา ฟิสิกส์ 3     รหัสวิชา 32203                                                                    ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

เรื่อง ลักษณะการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย                                                           เวลา 1 คาบ

ชื่อ ………………………………………………………………………………………………………….ชั้น……………เลขที่………………..

Short Note

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

คำถามท้ายบทเรียน

1. การเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่ายมีลักษณะอย่างไร (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. จงอธิบายตำแหน่งสมดุล และหากวัตถุที่มีการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย ขณะที่วัตถุอยู่ที่ตำแหน่งสมดุล ปริมาณใดบ้างที่เป็นศูนย์ (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. การเคลื่อนที่แบบวงกลมของจุกยาง การแกว่งของลูกตุ้มอย่าง่าย เป็นการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่ายหรือไม่เพราะเหตุใด (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. จงหาคาบต่อไปนี้ (ในหน่วยวินาที) (P)

5.1 ชีพจรเต้น 29 ครั้งในเวลา 20 วินาที                                   5.2 เครื่องยนต์หมุน 3200 รอบต่อนาที

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. จงหาความถี่ของเหตุการณ์ต่อไปนี้ (ในหน่วยรอบต่อวินาทีหรือเฮิรตซ์) (P)

6.1 สายซอสั่น 43 รอบ ใน 0.1 วินาที                              6.2 ใบพัดปั่นอาหารหมุน 13,000 รอบใน 1 นาที

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. เครื่องเคาะสัญญาณเวลาสั่นจำนวน 1200 รอบ ใน 1 นาที จงหาคาบและความถี่ของเครื่องเคาะสัญญาณเวลา (P)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. อธิบายลักษณะของการเปล่อยวัตถุจากจำแหน่ง A ให้เคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย เมื่อสังเกตการเคลื่อนที่ของวัตถุจากแนวสมดุล (ตำแหน่ง B) ไปตำแหน่งสูงสุด (ตำแหน่ง C) แล้วกลับมาที่แนวสมดุล (ตำแหน่ง B) อีกครั้ง พบว่า ใช้เวลา 0.4 วินาที การแกว่งนี้มีคาบและความถี่เท่าใด (P)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. เรามีหลักการอะไรที่ตัดสินว่า การเคลื่อนที่ใดเป็นการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10. เราอธิบายการเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย โดยต้องใช้ปริมาณใดทางฟิสิกส์(K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………